为深入贯彻全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件要求，落实《重庆科技大学本科课程管理办法》（重科大发[2025]45号），以树人为核心，以立德为根本，全面实施课程思政教育教学改革，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，健全全员全过程全方位育人格局，结合学校工作实际，制定本实施办法。

一、基本原则

（一）坚持全面思政教育理念，构建三全育人的“大思政”格局

所有教师都负有育人职责，各门课程都有育人功能，每位教师都负有教书育人的职责使命，每门课程都要“守好一段渠、种好责任田”。各类理论课、实践课都要围绕“价值塑造、能力培养、知识建构”的教学目标，深入挖掘课程思政教育资源，优化课程思政教学设计，在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，做到“课程门门有思政、教师人人讲育人”。

（二）坚持立体思政教育理念，构建思政教育教学体系

强化思想政治理论课核心地位、示范效应和价值教育使命，突显素质通识课程价值引领功能，注重专业课程的价值渗透作用，实现显性教育和隐性教育相融通。贯通“第一课堂”和“第二课堂”，推动思想政治教育与通识教育、专业教育、创新创业教育和校园文化活动的有机结合，构建“同向同行、协同育人”的立体化思想政治教育体系，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。

（三）坚持创新思政教育理念，提升思政教育工作实效

根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，尊重课程自身建设规律，充分挖掘每门课程的育德功能，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，围绕学生、关照学生、服务学生，改革课程教学模式和教学方法，增强思政教育的时代感、亲和力和针对性，满足学生的成长成才需求和期待。

二、工作目标

（一）总体目标

进一步深化认识，坚持扎根中国大地办大学，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，发挥学校校训精神和人生教育、廉政教育等平台的育人作用，全面加强和改进思政课程、课程思政、专业思政，强化社会主义核心价值观教育，构建立体化、特色化的思想政治教育体系。增强所有教师的育人责任、育德意识和育德能力，发挥课堂教学主渠道作用，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要在理想信念、家国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质上下功夫，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（二）具体目标

形成一支教学水平高，富有敬业精神、创新能力、课程育人效果好的教师队伍；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和课程团队；建设学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思想政治理论课；打造一批育人效果显著的通识课程、专业课程和课程思政示范课堂；形成一套合理有效的课程思政教育教学质量考核评价体系；培育课程思政教育教学改革典型经验和教学成果。

三、工作内容

（一）健全管理运行机制

健全系部、教务、学工、科研、行政、团委等部门共同配合的教学管理体制，把课程思政教育教学改革纳入学院思想政治工作体系建设，加强顶层设计与制度建设，建立上下贯通、多元参与的运行机制。

课程思政建设的重心在系部。要加强学院党的领导，发挥学院党总支的政治核心作用，履行政治责任。各系要把课程思政的建设、改革和实施，作为实现内涵发展、提升办学水平、保证人才培养质量的必须要求与重要内容，在组织开展专业与课程建设、人才培养方案制订、课程大纲修订、教师教育培训、教学过程管理、教学质量监控评价等工作中，明确课程思政的目标、要求和责任。

（二）加强教师教育培训

课程思政教育教学改革的关键在教师。教师是教书育人实施的主体，是课堂教学的第一责任人。加强教师思想政治教育，坚定“四个自信”，切实担负起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。加强教师的培训培养，把课程思政要求纳入教师教学培训、教学竞赛和教研活动中，实现“思政课程”向“课程思政”的转化，转变教师轻价值引领的观念，增强教师育人意识和育人能力，养成主动研究、持续改进课程思政的自觉意识。

发挥教学名师、学科带头人、专业负责人的示范带头作用，鼓励思政课教师与专业课教师协作开展课程思政研究与教学改革实践。注重发挥讲座论坛、前沿微课等平台的育人作用，邀请有较高理论素养和丰富实践经验的校外专家、优秀校友、社会知名人士来校作讲座，引导学生思想价值观塑造。

（三）加强专业课程的课程思政建设

落实中央宣传部、教育部《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》和教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等文件要求，及时将党的理论创新最新成果贯穿融入教学，不断深化中国特色社会主义和中国梦教育，深入开展社会主义核心价值观教育，加强法治教育，坚持不懈地推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，不断改善思想政治理论课教学状况。

以教材体系、人才体系、教学体系建设为核心，以学科支撑体系、综合评价体系、条件保障体系建设为关键，以推动综合改革创新为动力，以问题为导向，以教育教学实效性为评价标准，系统规划，整体推进思想政治理论课建设与改革。以贴近实际、贴近生活、贴近学生为原则，加强课堂教学、网络运用和社会实践的有机融合，建设优质网络课程资源，培育名师名家示范课，努力实现课程思政教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚。把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入教学，依托地域文化，结合行业优势，不断凝练学院思想政治理论课特色。

（四）完善教学大纲与教学内容

课程思政建设的关键在思政元素的高水准融入。尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理，修订课程教学大纲，合理设计“课程思政”“专业思政”相关内容，把爱国情怀、法治意识、文化自信、社会责任、工程伦理、工匠精神等经典案例和创新创业教育案例融入教学设计。课程思政建设的重点在“思政”。立足学科优势，深入挖掘思想政治教育元素，培育专业知识与思政元素深度融合的通识课和专业课。

工程技术类课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。

（五）推进课程教学模式改革

结合课程思政教育教学的需要和各门课程特点，统筹建设线上线下教学资源，大力推进混合式教学、问题式教学、案例式教学、项目式学习和研究性学习等改革，把课程思政渗透于专业课的教学过程中，学生于潜移默化中接受主流价值观念的熏陶，让知识传授更有温度，让价值引领更有力度。确立课程教学中学生的主体地位，发挥教师的主导作用，从满足学生成长发展需求和期待出发，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率，提升自主学习能力。要通过多样化教学模式，加强理论与实际的有机结合，提升课程思政教育的有效性。

四、工作保障

（一）加强领导

形成党总支统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、学院积极参与的工作格局，统筹推进全院思政课程与课程思政教育教学改革工作。加强制度设计，把全员全过程全方位育人理念纳入学院事业发展的规划和发展战略之中，重点研究制定课程思政的政策措施。定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保思政教育教学改革落到实处。

（二）考核激励

把课程思政建设逐步纳入教学单位的年度目标考核。把课程思政教育教学改革纳入学院“金课”建设和教育教学改革项目，给予经费支持，确保实施成效。把课程思政教育教学改革情况和效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优评先、选拔培训的重要依据。对课程思政改革成效突出的教师在年终评优、职级晋升、职称评定中给予优先。

机械与智能制造学院

2025年3月